2.2 学术不端的危害认知
在大学生的日常学习中,学术不端是一个非常严重的问题;在大四的时候我们的学生都会出现一些比较常见的行为和现象,比如说,做题的过程中,有很多同学都会遇到这样的情况:做题的结果不是自己想要的那样;还有就是,有一部分的人在做题的过程中,没有考虑到别人的想法是否与自己的意愿相符合等。 这些都是对学术不端的危害认知的表现形式,但是这种认知是很容易被忽视的: (1)对学术的认识不够。对于学术的理解和把握,应该从其本质入手,而非仅仅停留在表面,要知道其真正的含义是什么,才能正确的进行指导。 (2)缺乏对科研的态度和动力。由于高校的性质决定了它的主要目的在于培养人才,因此学校的教师们就更多的关注的是如何提高教学质量,而非从实际出发,注重的是理论的研究性,从而忽略了实践的重要性以及它的教育性。
2.3 学术不端危害的主要风险
1)学术不端的行为 在大学生活中,很多人都会有一些学术不端的事情发生,比如在课堂上,老师讲课时,学生们都会出现这样的情况:“你的座位上的同学没有,我和你一起上课,我也没听过”。这种现象是非常严重的;如果是一个班级的人做一件事,那么他可能就会有其他人来代替他做这件事,这就是一种恶性的学术不端行为。 2)个人原因 (1)自身的因素:每个人的知识水平不同,对事物的认识也存在差异,所以对于同一件产品,人们往往有不同的看法和理解,这就导致了大家的认知能力的差距;同时,由于自己的经验不足,对某些问题的见解和处理方式的不同等等。这些都是造成学术不端的重要的影响因素。
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